芬兰如何应对虚假信息

“童话工作好,”完成教育家Kari Kivinen解释采访中《卫报》。Kivinen讨论教学法,旨在发展批判性思维在年轻人。他继续说,“把狡猾的狐狸,他总是和他的狡猾的欺骗其他的动物单词。这并不是一个糟糕的比喻为一种特定的政治家,是吗?”

这种教育模式,在芬兰,教学生反抗”假新闻“早在小学。芬兰政府开始教学推动在2014年俄罗斯造谣变得越来越普遍在芬兰。

Kivinen指出,这样的一个程序越来越必要,芬兰的孩子,喜欢世界各地的同行,消费新闻不是从传统的来源,但从社会媒体,包括WhatsApp, Instagram, Snapchat。他进一步强调了算法在确定的核心作用,强调新闻的年轻人看到灌输一个关键的眼睛的重要性在儿童消费推动的社会媒体信息。

早期媒介素养教育工作

研究表明,芬兰的倡议是适时的。相信阴谋论似乎开始14岁左右,所以为什么不为适当的怀疑更早?

但这样的早期教育工作吗?总之,是的。芬兰是绝大多数国家欧洲媒介素养指数。报告将芬兰和其他高分国家描述为“最佳装备承受假新闻的影响由于教育质量,自由媒体,和高人们之间的信任。“这媒体的早期教育是一个重要的组成部分,芬兰的成功。

芬兰是一个富裕的国家,所以您可能想知道如果这样的成功需要一定的资源。事实并非如此,因为两个在乌干达的随机对照试验建议。经过两天的训练,乌干达九课老师给了一系列信息素养相关的健康结果10 - 12岁至十岁的儿童。研究人员报道“大改进”在孩子的信息素养与健康有关。他们得出的结论是,“这是可以教小学生批判性思维在学校教师与学生的比率与大型和资源。”

不叫它“假新闻”

芬兰教育家Kivinen解释说,他避免了儿童“假新闻”,并强调的错误信息,虚假信息,“malinformation”我们之前写过。错误信息包含错误,可能是无意的。虚假信息包括彻底的谎言。和malinformation“绯闻就是Kivinen条款。“Malinformation可能准确或不准确;无论哪种方式,我们的目标是造成伤害。“即使非常年幼的儿童也能理解这Kivinen说关于这个崩溃。“他们喜欢侦探。”

世界应该到芬兰了乌干达一个模型。随着开放社会研究所观察“教育方法[是]最好的疫苗接种战略假新闻。“有很多努力在misinformation-related大学教育水平在美国,但很少有广泛尝试教年轻学生对这些问题。一个可能的例外是Checkology,美国的倡议的无党派组织新闻素养项目。准备资源,希望决策者将这个重要的内容添加到中小学课程。这并不一定是一个童话。