从学校到监狱的管道与欺凌有什么关系

一个在芬兰进行的纵向研究2007年发表的研究结果显示，频繁参与体育活动的男孩之间存在相关性欺凌以及以后的犯罪行为。这引出了一个问题:我们如何才能阻止频繁的欺凌童年保护孩子们免受从学校到监狱的折磨?

虽然有两个已经建立的反欺凌项目被独立评估人员认为是“有效的”，他们着眼于基于证据的结果，但迄今为止，一个是大脑健康训练程序尚未设计或应用。

芬兰纵向研究

芬兰的这项研究将欺凌定义为反社会、违反规则的行为模式的组成部分。通过对8岁男孩的研究，研究人员发现，早期出现反社会行为是成年后反社会行为的可靠预测因素。

研究人员发现，童年时期的攻击性轨迹或管道与以后的反社会甚至犯罪行为有关青春期．考虑到问题的严重性，需要对儿童进行干预，以改变欺凌行为。正如该研究的作者总结的那样:“早犯罪预防欺凌行为应该成为儿童公共卫生政策的最高优先事项之一。”

在这项研究中，大约2600名男孩在8岁时(连同他们的父母和老师)被评估为欺凌行为，然后在青春期再次被评估为犯罪行为。他们用来衡量的具体犯罪行为是暴力、盗窃财产、酒驾和毒品犯罪。

研究人员发现，犯罪行为往往与那些参与欺凌的人有关。频繁的欺凌行为是一个“危险信号，表明出了问题，需要进行密集的预防或改善干预。”

他们发现，经常参与欺凌的男孩和他们的受害者，其中一些人也经常参与欺凌，表现出“高度的暴力”精神病学症状。”这一群体只占人口的8.8%，但他们在16岁至20岁的青少年时期犯下了33%的罪行。对儿童的干预是否有效?

反欺凌的程序

在2022年，伊利诺伊州刑事司法当局发表了一篇论文它审查了反欺凌项目，并关注哪些项目真正起作用。只有《尊重的步骤》(Steps to Respect)和《积极行动》(Positive Action)两篇通过了评估人员的审查。

“尊重的步骤”是一个预防项目，为学校、工作人员、家庭、个人和同龄人提供培训。它旨在提高人们的意识，鼓励社会责任，并教授社交情感技能，这些都有助于减少欺凌行为。2005年和2011年使用随机对照设计进行的评估发现，它有效地减少了约30%的欺凌行为。

“积极行动”也是以学校为本，重点关注中小学生。像“尊重的步骤”一样，它致力于通过基于课堂课程的社交情感技能来培养积极的环境。它为心理健康专业人员提供了进一步的资源，以支持需要更密集干预的学生。一项匹配的随机对照试验显示，与对照组学校的学生相比，欺凌行为减少了41%，药物使用减少了31%，暴力行为减少了36%。

我想提出第三个项目，应用频繁欺凌和犯罪之间相关性的研究，并将其置于神经可塑性的鼓励和增强背景下。学生和他们的父母需要知道，从学校到监狱的管道可以在认知层面上改变职业生涯管道。

School-to-career管道

从中学开始，学生们可以做一个项目，他们试着找到一个招聘广告，寻找欺负人、反社会、伤害他人、违反规则等的人。如果他们找不到这样的工作机会，那么他们就应该开始意识到，他们现在在童年时重复的做法不仅在塑造他们的行为，还在塑造他们的大脑。忘记重复的行为是很困难的。

上学不就是为了开始令人满意的工作生活并能够谋生吗?这不就是学生被强制要求的原因吗?然后把注意力集中在工作需要什么，包括领导《职位》是一个有用的指南，鼓励儿童和青少年意识到欺凌行为不仅在工作世界是不受欢迎的，而且还可能导致犯罪。

想象一下，如果学生和家长了解到频繁的欺凌行为可能会为刑事司法系统铺设一条管道，这将是多么令人震惊和鼓舞。一旦建立了相关的联系，学校可以提供一个基于证据的项目，利用神经科学来展示如何阻止这一可预防的轨迹。

即使对神经可塑性(即大脑根据环境和实践而变化的能力)有了最基本的了解，学生们也可以意识到他们不需要默认欺凌行为。他们可以选择用更健康的神经网络取代那些破坏性的神经网络。他们可以练习用社会行为代替反社会行为情商．

什么火连在一起电线连在一起

学生应该知道这个咒语，并且能够随意重复。这是一个强有力的提醒，他们故意练习的东西，无论是欺凌还是被移情作用的将会连接到他们的大脑中。他们带着这种理解练习学习一门语言。他们带着这种理解练习音乐和运动。现在是时候确保他们明白，这也适用于他们如何对待他人，可以说是有更高的风险。

为了激发并养成健康、有爱心的行为，学生们需要像学习代数或社会学一样多的练习。这不是一个快速的解决办法。大脑通过定时补充来学习，所以他们需要练习、犯错误、被鼓励再试、冒险、尽力而为、得到支持和纠正，直到一系列欺凌行为被默认的共情、同情的做法所取代。

然后,学生们在搜索招聘广告时是否会关注他们寻找的候选人是否具有社交情感情报表现出同理心，表现出与每个人相处的能力，对多样性和包容性敏感。

学生们需要知道，如果他们默认欺凌，他们可能需要帮助和支持。如果家庭和学校意识到欺凌往往伴随着“高度的精神症状”，心理健康应该由专业人士来解决。

当学生们意识到欺凌行为引发了对施暴者健康状况的危险信号时，学校就必须确保他们在那里提供指导和干预。意识到欺凌与精神症状的关联，就会消除欺凌儿童的力量，反而表明存在表现为反社会行为的严重弱点，需要尽快和有效地加以解决，以保护施暴者和受害者。

大脑健康指导计划的首要目标是为学生提供更明智的选择，让他们了解在现在和未来，在学校和职业生涯中，他们将如何塑造和连接他们的大脑，与同龄人和同事一起健康生活。