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来自神经学家的课堂策略。
朱迪·威利斯医学博士。
孩子们反复被表扬他们的内在智力，而不是因为他们的努力或使用良好的策略而受到表扬，这种表扬有可能带来负面后果。那些认为自己的成功是天生智力的结果的孩子，容易相信自己的能力是固定的，不会因努力而改变。
在当今以科技为基础的全球经济中，最好的大学和雇主都在寻找具有发散思维和行动能力的申请人。
你可以引导你的孩子通过书本进入他们可以到达的奇妙世界，穿越彩虹，深入地球的中心。利用他们的兴趣、优势和才能，你可以把他们与快乐阅读联系起来，因为他们同时通过这种无痛、无争论的阅读成功循环来培养阅读技能。
忘记抽抽卡和演习和杀死(兴趣)与最好的在线游戏，以提高你的孩子的技能。对于那些必须记住的可怕事实，基于网络游戏的技术进步是对亲子关系的最大恩惠之一。这些游戏可以很容易地通过这些信息包装网站找到。
翻白眼相当于砰的一声摔门，因为青少年的卧室地板上堆了太多的衣服，以至于没有足够的推力来推开回荡的门口。
如果不小心培养天赋，它可能不会开花结果。没有发现和支持孩子的天赋会限制他们未来在科学、艺术或其他学术领域的职业生涯，而这些职业可能会给他们带来巨大的快乐。发现和培养天才儿童不仅对他们至关重要，对社会也至关重要。
最近对双语环境中长大的孩子的研究表明，在双语环境中长大的孩子比单语环境的孩子有优势，包括注意力和认知能力都更强。这项新研究的有力启示是，在双语环境中成长会增强智力。
开学了。如果你仍然“精疲力尽”，你的大脑已经重新连接到生存模式——去做一个“Animoto”视频。这很简单，你会找到你内心的摄像师，并对你的学生产生强大的影响。你们将会有更多快乐的学习。
预测:在五年内，一些国家(其他国家为五到十年)将在标准化考试中开放互联网获取信息。这种访问将大大减少指定用于死记硬背的数据量。
为了促进孩子的大脑健康，父母能做的第二件事是告诉他们健康的饮食、锻炼和睡眠。父母能做的最好的事情就是为孩子树立健康的榜样。
在神经科学研究的相关性的帮助下，你可以使用最佳的大脑练习，比如评估相似点和不同点，来帮助你的孩子建立持久记忆和强大的考试技能的学习习惯。随着这些优势的增长，他们会对学校和自身潜力保持或恢复积极的态度。
电子游戏并不是孩子们成功和积极学习的敌人，而是一个适用于所有学习的最佳策略模型。同样的大脑过程和神经化学物质可以促使电子游戏玩家被激活，以增加孩子们的大脑动机，专注地做作业，扭转学校的消极情绪，重新点燃他们学习的快乐。
学生们反映的最大的学校恐惧是在同学面前被训斥。尴尬或负面关注降低了儿童的学习潜力，因为他们的大脑学会避免参与以减少潜在错误的风险。分享你的“坏老师”经历可以帮助老师避免犯同样的错误。
在教育制度改变之前，父母可以为孩子提供分析信息、运用判断、分清主次和培养目标规划技能的机会。只有建立了这些神经网络的孩子，才能在最好的、最有创造力的、对个人有回报的工作上取得成功，这些工作只有那些拥有21世纪技能的人才能找到。
比注射肉毒杆菌更能消除皱纹:对于高中生来说，他们的父母毕业的可能性比他们自己毕业的可能性大，这在我们的历史上还是第一次。学生们给出的第一个退学理由是无聊。
答案是“医生”，但你准备好让一个平庸的医生给你做脑部手术了吗?
如果你的孩子讨厌上学，那可能不是他的错，也不是他老师的错。相反，这可能是他的大脑正常运作的证据。
回想一下，当你还是个孩子的时候，你对盘子里的萝卜作装饰的感觉。现在，想象一下你走进童年的教室，发现所有的桌子上都有萝卜。
青少年在这段时间死亡的可能性是婴儿期后任何时期的三到四倍，直到他们步入老年。他们的死亡原因主要归因于他们较高的冒险和事故。
你做过那个“梦”吗?你忘了你在上这门课——你显然没有为今天的期末考试做好准备?
狗很快就学会不去追臭鼬，孩子们很少把手伸进火里超过一次。大脑有一个特殊的系统，可以让它从错误中学习。
大脑中神经网络最后成熟的部分是前额叶皮层，它是最高思维和执行功能的中心。这是大脑中用于判断、风险评估、批判性分析、目标规划和有意识决策的部分。
一个十岁的男孩说:“我不知道我的大脑可以发育。现在我知道当我学习和睡个好觉的时候树突会生长。现在，当我想到看电视或复习笔记时，我就告诉自己，如果我复习，我就有能力培养脑细胞。”
有害的NCLB压力导致了“以考试为教学”的课程，包括“练习-杀死”的工作表和死记硬背。其代价是失去了一个建立好奇心和热情的黄金机会。
自美国实行公立教育以来，高中生的毕业率首次低于他们的父母。我们是唯一一个这样做的工业化国家。以下是我的建议，以改变可怕的辍学率，让学生为21世纪做好准备。
如何成为孩子的记忆教练。
我离开了我的神经病学工作，成为了一名教师。十年前，我回到大学攻读我的教师证书和医学硕士学位，当时我得到了大量的推荐来评估孩子们是否患有多动症或多动症。小癫痫发作激增。我在课堂上发现了误诊的有毒原因，采用了以教为本、死记硬背、填塞的课程。孩子们都很好——他们的课堂教学是有毒的。从那以后，我写了很多书，并给世界各地的父母和教育工作者做了演讲，讲述基于大脑研究的最符合神经逻辑的策略。
朱迪·威利斯，医学博士,是一名委员会认证的神经学家和中学教师，专注于从大脑研究中得出的课堂策略。
朱迪·威利斯博士是一名神经学家，她在学校教了10年书，是研究学习和大脑的权威。她拥有神经学家和课堂教师的独特背景，为父母和教育工作者撰写书籍，并为教育工作者和家长团体在国际上做演讲和研讨会。威利斯博士撰写了六本书和大量关于将神经科学研究应用于育儿和教学策略的文章。她是加州大学的教师。
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