经核实沟通障碍
症状
语
语言障碍，如所定义的DSM-5中，通过“在获取和使用跨模态（即，口头，书面，手语，或其他）语言的持久性的困难由于理解或者生产缺陷。”标记这些缺陷包括词汇量有限，能力构成句子有限，能力有限，使用的语言相对于什么是预期一个人的年龄进行通信。
社会（务实）交流障碍包括“难以在社会使用的语言和非口头交流“例如缺乏改变沟通的能力，以适应特定的环境（例如，教室），以掌握正常的谈话规则，或者理解语言的非竞争含义。
演讲
一类语音障碍是困难的。童年-onset流畅障碍（以前称为口吃)的特点是语流中断，包括重复的语音、说话前和说话时的犹豫和/或语音的延长。
在有言语障碍的人中常见困难。该术语是指形成和组合声音的问题，通常通过省略，扭曲或代替它们。
语音障碍包括与质量，音调和声音（韵律）的响度困难。语音障碍患者可能有他们的声音听起来的方式麻烦，听众可能很难理解这个言语病理学的人。
听觉处理（听觉）
如受疾病和相关健康问题的国际统计分类（ICD）的国际统计分类（ICD）所述的中央听觉加工障碍是“通过听觉处理的损害，导致大脑声音的认可和解释缺陷。”这种疾病不包括在DSM-5中。
治疗
接近沟通障碍治疗的最佳方法是专注于预防和早期干预。
家长应注意时间，他们的孩子都应该达到每一个发展里程碑典型的年龄。“前3年的寿命，当大脑正在发育和成熟，是获得语音和语言能力最密集的时期，”根据国立耳聋与其他交流障碍。通过4〜6个月，婴儿通常牙牙学语的方式类似的演讲，用各种各样的声音，并响应的对语音语调的变化。一年后，这是正常的孩子，例如，了解项目的一些简单的字，用肢体动作来沟通，用一两句话。年龄从1〜2及以后，孩子经常拿起新词，并开始使用多个词放在一起。
如果父母对孩子的言论或语言开发有疑虑，他们应该与他们的家庭医生交谈，他们可以将他们推荐给培训的语言病理学家以治疗通信障碍。治疗可能涉及父母和儿童的互动，基于沟通的活动，并且可能是，群体或个人治疗。
