诵读困难的症状和体征最常出现在童年但也可能发生在成年人身上。尽管每个患有诵读困难症的人的阅读能力都低于同龄人的平均水平，但症状因人而异。最常见的症状有:

• 学习字母表的困难或延误，学习说话，学习阅读或学习拼写
• 区分单词中字母顺序的困难;例如，患有阅读障碍的人可能会在自己没有意识到的情况下，把一个单词中的两个字母颠倒过来
• 误读一个字母为另一个字母;常见的例子包括B.为了D.那P.为了问：,你为了N.
• 发音的挑战，尤其是较长的单词
• 难以识别“视图词”它那这,或和
• 明显的努力，将一个词的声音与另一个词的声音区分开来
• 难以回顾字母，数字或单词的序列

在更广泛的层面上，患有诵读困难症的儿童和成人可能也会发现更难总结故事;记忆单词或短语;懂得习语、笑话或其他形式的文字游戏;或者学一门外语。(如果没有其他症状，学习第二语言的困难本身并不意味着有诵读困难。)

因为诵读障碍是神经发育障碍，患有诵读障碍的人可能比同龄人更晚达到共同的发育里程碑，比如爬行、行走和说话。随着年龄的增长，许多患有诵读困难症的儿童和成年人在区分左右方面存在问题，或在参与涉及协调的活动(尤其是高水平的手眼协调，如网球)或在协调方面存在问题专注和焦点。患有障碍和自身免疫相关病症之间的关联，如哮喘，过敏和湿疹。

因为阅读是挑战性的，并且可能让他们觉得他们“失败”，儿童和患有诵读的成年人也可能成为焦虑或者对阅读感到不安，或者努力避免需要阅读的活动。他们也可能与低斗争自尊；这种情况会从童年持续到成年，特别是如果他们的残疾没有被诊断出来，或者他们被错误地贴上“懒惰”或“迟钝”的标签。相反，准确的诊断，结合对阅读障碍年龄的适当解释，可以帮助恢复儿童和成人的自尊，并让他们识别出对他们的特殊挑战最有效的策略。

专家们尚不知道究竟为什么有些孩子开发诵读诵读，但由于条件经常在家庭中运行，研究人员认为可能存在遗传组成部分。成像研究发现，患有诵读的儿童的大脑与没有诵读障碍的儿童的大脑不同。患有诵读的人有语音缺陷，使得难以将单个字母和信件模式的声音区分开在类似的单词中，例如“蝙蝠”，“禁令”和“袋子”。

一个受过教育的成年人也有可能由于中风、脑损伤或其他原因而患上阅读障碍创伤事件。患有后天阅读障碍或失读症的人，由于大脑左半球后部受损而失去阅读能力，并可能在识别单个字母和数字方面存在问题。

诵读困难不能治愈，但在大多数情况下，它可以通过补偿技术来管理。对于儿童来说，及早发现症状并开始采取补救措施是很重要的。正式的评估是必要的，以发现特定的阅读和写作缺陷，这是不同的孩子。诵读困难儿童的大脑和环境也存在差异，这使得一些人比另一些人更容易学习。有诵读困难的孩子通常是由教育者根据个人需要修改方法来教授的。家庭的支持有助于提高孩子的学习能力自我形象成功的前景。有类似的个体评估和阅读干预措施对于获得综合症的成年人是必需的。